不想上学、不想上班时，你是否也羡慕过动物的生活——每天吃吃喝喝睡大觉，不用考试不用加班不用写作业?然而，它们要是知道人类有这种想法，一定会跳出来大声反对：谁说我们就知道躺平，动物小孩也要做“作业”，也得忍受家长辅导作业的“折磨”!

来自金狮狨的难忘一课

多年前，灵长类动物学家莉萨·拉普波特在巴西看到了让她惊讶的一幕。一只金狮狨妈妈将纤长的手指伸进一根树枝的空洞里，那儿有只胖胖的甲虫，但它并没直接捉住甲虫享用，而是低声唤来它的孩子，让孩子自己去空树枝里掏出虫子。

“我简直不敢相信自己的眼睛，那好像是按照课程大纲在给孩子演示，或者是教给孩子如何找到食物。”拉普波特之所以吃惊，是因为她曾被灌输过这样的观点：动物是不会教学的，无论是言传还是身教。

这种怀疑正被逐渐打消。从2006年开始，动物行为学家迎来柳暗花明的一连串进展：他们先后在猫鼬(狐獴)、斑鸫鹛、华丽细尾鹩莺和岩蚂蚁等多种动物中发现了“教学”行为。

要了解动物中有没有“教师”，我们首先要搞清什么才算是“教学”。1992年，美国加州大学野生动物学家蒂姆·卡罗和同事提出了教学三要素：老师在学生面前是否做出了改变，老师是否为教学活动付出了代价，学生是否从中获得了知识或技能。

得到认证的“老师”岩蚂蚁

科学家们按照卡罗的教学三要素寻找了多年，发现在非人灵长类动物之外，最接近“老师”标准的是岩蚂蚁。

与其余种类蚂蚁不同，岩蚂蚁靠的不是散发化学物质标记路线，而是记住位置坐标。当一只岩蚂蚁“侦察兵”找到食物后，会返回家中请求“搬运工”支援，它首先释放一种激素，告诉另一只岩蚂蚁跟它走。老师先在前面走几步，等着学生记住位置。学生记住后，会用触角搭在老师后半身上，让老师知道它已准备好迈出下一步。

套用卡罗的教学三要素，岩蚂蚁算是货真价实的老师了。

“侦察兵”放弃了原有的行走速度，而是缓慢地停停走走，这既是老师的改变，也是它的付出，因为如果没有学生，它可以走得更快;学生从中获得了重要技能——锁定食物的位置。学生继而也可以成为老师，指导其余岩蚂蚁认识路线。

很多人不能接受蚂蚁具有教学能力，因此，有人在卡罗教学三要素基础上，增加了第四个要素：老师必须对学生现有的知识水平了然于胸。尽管这一标准很难界定，但卡罗还是给予了回应，他认为，岩蚂蚁老师往前移动时，静候学生做出敲打动作，这一行为本身，就是在评估学生的知识水平或掌握程度。

人类近亲大猩猩不爱“上课”

所谓的“主动教学”，即父母通过示范特意去教孩子。但其实，人类孩子通常是通过主动复制父母的行为来学习的。

而类人猿——猩猩、大猩猩、黑猩猩的学习方式，则是游戏和非复制性的社会学习，比如，当一只猿对一个物体(或位置)产生很大兴趣，那是因为它看到另一只猿在使用它。也就是说，类人猿很少主动“上课”或“被上课”，而是在社会环境中潜移默化地学习。

一个动物学习的著名例子，发生在上世纪中期的幸岛，那里的日本猕猴“发明”了白薯的新吃法：用水洗掉沙子，免得牙碜。

虽然学会洗白薯的猴子越来越多，但实际上，猴子们并没有主动学习。当看到同类把白薯放到水里，猴子可能因此产生了对白薯和水的兴趣，自己也去摆弄，从而发现洗白薯的好处;但它们不会主动教授或学习这一技巧。

灵长类动物需要学习许多生存技能，保护野生灵长类的机构甚至会给红毛猩猩“上课”，教它们识别可食的植物、躲开蛇等，但红毛猩猩不给自己的孩子上课。

科学家认为，许多动物只要通过潜移默化的影响，就能学到足够的生存知识，因此不需要特别教学。在红毛猩猩、黑猩猩等大型猿类中，孩子长时间观看母亲的活动，拥有许多学习机会，不用“鸡娃家长”给它们上课。只有无家可归的猩猩孤儿，才需要人类的教学。

狐獴的言传身教

英国埃克赛特大学的研究者通过对非洲狐獴的研究，进一步揭开了动物之间“教”与“学”的秘密。狐獴又称猫鼬，是中非地区独有的一种獴科动物。

狐獴是典型的群居动物，常以剧毒的蝎子为食。为确保小宝宝安全，狐獴爸爸和妈妈会将蝎子杀死或将其制服后再喂给孩子。待孩子逐渐长大，再循序渐进地给它们稍微带有毒腺的蝎子。就这样，小狐獴一步步学会了如何将蝎子的毒腺拖出来。

乍一看，狐獴父母作为老师，似乎知晓孩子能否处理带有毒腺的蝎子。只不过，老师采用的并不是科学家口中的“复杂认知系统”，而是学生发出的叫声。所以，狐獴并不需要很高的智力，就能循序渐进地让小狐獴练习捕猎技巧，避免被蝎子蜇的风险。

科学家试着将小狐獴乞食声的录音播放给成年狐獴，结果发现，当在一群年幼的狐獴中，播放大孩子的乞食声时，老师会被搞晕，将活的毒蝎子递给这些年幼的、毫无经验的孩子。同样，如果在稍大点的狐獴群中混入年幼孩子的叫声，老师也会被迷惑，然后喂给它们已被制服的蝎子。这说明狐獴老师其实并不能判断学生会不会处理毒腺，它们只是机械地回复孩子的叫声。

狐獴幼崽处理猎物的时候，成年狐獴还要肩负监督的职责，看见虫子跑了，就帮着抓回来。许多幼崽一开始拒绝和毒蝎子玩，这时老狐獴会不停地推它们，仿佛是在催促小孩“别磨蹭，快干啊”。

令人动容的“生存课堂”

以“绅士”著称的南极企鹅，也有独特的教育方法。它们给刚学会走路的小企鹅喂食时，总是在跑步中完成。企鹅父母明白，在食物匮乏的南极大陆，那些体弱的、跑不快的小企鹅，迟早都得饿死。所以它们选择一边跑一边喂食的方法，以保护那些跑得快、竞争力强的小企鹅。

母狐对孩子的教育更有系统性。第一步，它们将咬伤的田鼠放在幼崽身边，鼓励孩子争夺。第二步，要求孩子与负伤的田鼠格斗。最后是实战，带它们到树林、田野中去捕捉田鼠。

猎豹是靠速度吃饭的，而速度的训练需要从小抓起。所以，在猎豹幼崽断奶后，猎豹妈妈会咬住猎物拖着跑，让孩子在后面追，这样在高强度训练下，猎豹幼崽一旦学成，就可以追高速奔跑的羚羊了。

非洲大草原上最著名的羚羊——汤氏瞪羚，主要天敌就是猎豹。当小瞪羚出生后，妈妈会用嘴不断触碰小瞪羚，尤其是腿部，在这种刺激下，小瞪羚会在出生5分钟内就站起来，之后，在妈妈带领下，小瞪羚出生后15-30分钟就会短暂奔跑。等到孩子4周大时，瞪羚妈妈会带着幼崽觅食，此时，妈妈会教孩子哪些植物能吃，以及如何刨挖植物根部。这样，跟妈妈学习6个月后，瞪羚幼崽就可以自己在族群中生活了。

越来越多研究表明，动物是具有教学能力的，这不仅颠覆了旧有观念，也让科学家更倾向于将动物的教学能力看作是自然进化的产物。在他们看来，无须纠结猎豹、岩蚂蚁、猫鼬等动物算不算合乎标准的老师，也无须把教学理解为一种复杂的认知能力。想想看，人类母亲与婴儿对话时，也不清楚孩子的内心世界。但谁能否认，这不是一种教育的形式呢?

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