儿童识别字母并将其与相应读音联系起来的熟练程度如何？在挪威，儿童入学之初在这方面就存在明显的性别差异，女孩明显领先。挪威科技大学（NTNU）心理学系教授赫尔蒙杜尔-西格蒙德松（Hermundur Sigmundsson）说："我们在大小写字母、字母名称及其相应读音等所有类别中都看到了这些差异。"

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在冰岛，一种以字母及其相应读音为重点的新教学方法消除了挪威一年级学生在阅读能力方面的性别差距。这种方法涉及个性化教学，使 98% 的学生在第二年就掌握了阅读技巧。

女孩的字母-读音知识明显优于男孩，而且女孩在15岁时的阅读能力仍然远远强于男孩。由于阅读是许多学科的关键，这对许多男孩产生了重大影响。

发表在《心理学报》（Acta Psychology）上的最新研究结果表明，冰岛一年级学生的情况并非如此。

冰岛男女生能力相当

西格蒙德松说："我们发现，在冰岛，一年级的孩子在字母发音知识方面没有性别差异。这种能力不仅适用于一般的阅读技能，也适用于字母和读音。我们发现，超过 56% 的冰岛儿童在入学时已经破解了阅读密码。这意味着他们能够读懂某些单词。这里也没有性别差异。"

在挪威，只有 11% 的儿童在上一年级时能够阅读单词，其中 70% 是女孩。这又是为什么呢？

西格蒙德松说："冰岛儿童刚入学时，学习的重点是字母及其相应的发音。"他主张在挪威也采用这种方法，因为在挪威，字母和发音先于单词。在挪威，许多儿童反而被鼓励在语境中观察整个单词。

研究人员用来衡量这些技能的字母知识评估是由挪威特殊教育教师格丽塔-斯托姆-奥夫特兰（Greta Storm Ofteland）开发的。迄今为止，这项测试的结果已在五篇国际文章中发表。

经过测试的新方法

测试结果也是名为 READ 或 LESTU 的新学习方法的基础，通过冰岛项目 Kveikjum neistann！(点燃火花！）项目所取得的积极成果引起了国际关注。研究人员在 2021/2022 学年对一年级学生进行了新方法测试。

"在冰岛的第一年之后，我们项目中的每个人都破解了阅读密码。这是进一步阅读发展的一个很好的起点，阅读发展的重点是阅读理解、创意写作和发音，"西格蒙德松说。

第二年，98% 的学生都破解了阅读密码，这表明这一成果并非偶然。这位教授在北欧国家的几次会议上都谈到了这个项目，并在播客中与纽约大学的研究人员讨论了这个项目。

个性化教学提高阅读能力

该方法的一个主要部分是提供个性化指导。关键是在第一学年开始时获得基线阅读量，并在 1 月和 5 月进行跟踪测量。

"我们在冰岛开展项目的目标是让 80% 至 90% 的学生在二年级结束时能够阅读。这也就是阅读文本并理解文本，"西格蒙德松说。"2021 年秋季，我们成功地让一年级的孩子们达到了这一目标。在第二年的二年级，83% 的孩子能够阅读并理解课文。我们没有发现性别差距。"

该项目的结果表明，56% 的冰岛小学生已经破解了阅读密码，这要归功于孩子们入学前在家里和幼儿园所做的工作。与挪威相比，冰岛幼儿园更注重字母发音的学习。但芬兰教授海基-莱蒂宁（Heikki Lyytinen）认为，这并不一定只是件好事。

西格蒙德松说："莱蒂宁认为，幼儿园应该重视体育活动、语言和词汇发展以及社交能力的培养。"

在芬兰的幼儿园里，孩子们只学习字母的名称，而不学习其相应的发音。芬兰儿童7岁时才开始在学校学习字母的发音。莱蒂宁（Lyytinen）说，字母名称的学习方法与儿童学习动物等其他事物名称的方法相同。

芬兰人的方法适合年龄较大的孩子

虽然冰岛人在学龄初期的阅读能力很强，但他们往往会逐渐落后。芬兰在儿童15岁时的阅读能力尤其领先于北欧国家。这是学生参加国际学生评估项目（PISA）测试的年龄。挪威在这个年龄段的排名也不高。

"在PISA测试中，芬兰的阅读和科学成绩在北欧国家中名列前茅，但数学成绩被丹麦超越。挪威在所有项目中均排名第四，领先于冰岛和法罗群岛，"西格蒙德松说。

因此，虽然冰岛的小学生成绩优异，但随着时间的推移，他们的进步并不明显。如果要在国际学生评估项目（PISA）测试中取得更好的成绩，挪威和冰岛显然都需要向芬兰学习。有针对性的练习和跟进是关键。

"冰岛的孩子们有一个良好的开端。但是，通过阅读书籍、写作、努力增加词汇量等方式进行的跟进似乎还不够，"西格蒙德松说。"这可能是我们在冰岛没有很好地培养语言理解能力，而语言理解能力是阅读能力的关键"。

阅读技能需要通过学习字母和读音来解码文字，还需要语言理解能力。冰岛人可能还没有达到最后一项要求。每个人都有需要学习的地方。

研究人员尚未对冰岛儿童的词汇量进行测量，但在幼儿园阶段，芬兰和挪威在这方面可能比冰岛更胜一筹。为了改进结果，研究人员需要在儿童入学前确定一个基线。

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